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miércoles, 15 de julio de 2015

Refuerzo positivo

Estimulando conductas


Un refuerzo es un estímulo que aumenta o reduce la probabilidad de que una conducta vuelva a ser ejecutada o rechazada en un futuro. El refuerzo positivo a una conducta ayuda notoriamente, al aprendizaje de una nueva o a la corrección de una que no gusta o consideramos incorrecta.El objetivo  es, por tanto, que el individuo consiga un determinado hábito o aumente la frecuencia de éste.
 
Veamos un ejemplo de ello:



El peque o la peque de la familia últimamente le cuesta terminar el plato de comida que le pones en la mesa. Por supuesto, consideras necesario que en cada comida ese plato debe quedar terminado, antes de pasar al segundo o al postre. ¿Qué puedes hacer para que ese plato quede vacío?  La respuesta está en el refuerzo positivo.  Hazle ver que si ese plato de comida se lo come entero, en recompensa, en vez de una pieza de fruta, obtendrá de postre un helado bien fresquito, ahora que estamos en verano. Aplicando ese refuerzo positivo, conseguirás el objetivo propuesto para tu peque.



Hemos de tener en cuenta que ese refuerzo positivo debe ser considerado un aliciente para esa persona de la cual queremos obtener un resultado. Por tanto entrarán en juego los gustos o motivaciones del individuo. De la misma manera, la recompensa se llevará a cabo siempre y cuando la acción previa haya sido ejecutada debidamente. Es decir, si finalmente nuestro peque no cumplió con el trato y dejó el plato a medias, el helado no se convertirá en el postre de ese día. Las reglas del juego son claras: la recompensa a la motivación sólo es ejecutada si las condiciones previas han sido totalmente cumplidas.




En el ejemplo que pusimos al principio jugábamos con alimentos, pero el refuerzo positivo puede también consistir en conductas sociales  (abrazos), felicitaciones, elogios...

En definitiva, el refuerzo positivo busca mantener una actitud a través de la entrega de algo que le suponga bienestar o placer.

En el vídeo que vemos a continuación nos revelan un poco más sobre el refuerzo positivo:

 
 
(Vídeo de "Hacer Familia") 










jueves, 4 de junio de 2015

Selectividad junio 2015

Un futuro por delante


Ya va quedando menos para la Prueba de Acceso a la Universidad de este año. Muchas veces, los estudiantes llegamos a mayo, sin saber realmente qué queremos hacer o a qué carrera queremos optar después de superar la selectividad. Parece que sólo nos pasa a nosotros, pero en realidad esta duda generalizada se extiende cada día más.

 

Quizá ahora tan sólo te preocupe superar el examen, y una vez pasado, ya pondrás las cartas sobre la mesa y empezarás a discriminar opciones y tomar decisiones. Bien, los días estimados para la Comunidad de Madrid para la prueba de Selectividad, son los días 9, 10 y 11 de Junio (14, 15 y 16 de Septiembre). Para el último repaso y consulta de notas de corta y demás información que te pueda resultar útil estos días, dejamos a tu disposición una serie de enlaces:
Recuerda que el esfuerzo que has ido haciendo durante el curso, ha sido enorme, y que éste es el último empujón para llegar a la meta. No queda nada para terminar una etapa y empezar otra nueva de tu vida.

Es cierto, que está a la orden del día la opción universitaria entre los que terminan el ciclo de bachillerato. Pero recuerda, que no es la única vía para seguir estudiando. Si estás interesado en la formación profesional, puedes visitar esta página: http://www.todofp.es/todofp/que-como-y-donde-estudiar/que-estudiar/ciclos/grado-superior.html
Verás un numeroso y detallado listado de estudios en formación profesional. Ésta es también una gran posibilidad para tu futuro laboral.
Maneja las posibilidades, conócelas, piensa qué quieres hacer de ahora en adelante, y toma una decisión. Pero nunca, cierres puertas a nada. Estudiar es un derecho y  privilegio, no lo olvides.

martes, 27 de enero de 2015

Autonomía

Yo solit@...


El ser autónomo es capaz de tomar sus propias decisiones, sin dejar influenciarse por los demás. Es consecuente con sus decisiones y por tanto reponsble de sus actos. Su nivel de autoestima es mayor que el de aquel ser no autónomo.

No nacemos autónomos, nos hacemos autónomos. Y ¿desde cuándo? Exactamente desde los primeros años de nuestra vida. No todos los niños tienen los mismo ritmos y por tanto es necesario respetar los de cada uno.


¿Cómo fomentamos la autonomía?

Dejando que el niño actúe por sí solo. Como padres o educadores no debemos anticiparnos a acciones que ellos puedan realizar por sí mismos. Debemos darles responsabilidades adaptadas a su edad.



Aprendemos más de  nuestros propios errores que de nuestros éxitos. 




http://www.guiainfantil.com/

viernes, 12 de diciembre de 2014

viernes, 5 de diciembre de 2014

viernes, 21 de noviembre de 2014

Motivación para el alumnado



El post de hoy va dedicado a los profesores. Hay veces que el alumnado necesita una motivación extra para conseguir los objetivos que les proponemos. En el aula, la interacción es de ida y vuelta. Nuestro objetivo como profesores es que el alumno aprenda. Para ello, es necesario conocerle, buscar qué le interesa, qué le llama la atención...
Si conseguimos que se involucre, nosotros obtendremos una doble recompensa: aprenderán y disfrutaremos al verles disfrutar.